Parte teórica terminada

            Hola amig@s :)

            Con la parte teórica de la asignatura de TICS terminada, mi grupo y yo queremos hacer un pequeño recordatorio de las charlas que hemos tenido y los trabajos entregados.

            Bueno, durante estas sesiones teóricas tuvimos una primera clase en la que estuvimos analizando unas fotos relacionadas con las tecnologías y grabamos un pequeño vídeo para representar esas imágenes. Esta clase nos hizo pensar bastante sobre la dependencia que tiene nuestra sociedad y pudimos hacer una crítica también sobre nosotras mismas.

            En la siguientes clase teóricas, tuvimos la suerte de conocer a miembros de diferentes colegios que vinieron a hablar con nosotros para contarnos su historia y la relación que el colegio donde trabajan tiene con las TICs. En la primera charla, vino María Herrador de la Escuela de Zubieta y nos contó la película que hizo como proyecto el curso pasado con los niños de Educación Infantil. En la segunda charla, fue Mikel Aiertza quien vino a hablar con nosotros, del colegio Joxemiel Barandiarán de Ataún. En este caso nos comentó los teatros y cuentos que ha realizado para los niños y los recursos que se utilizan en la escuela. Conocimos a Josi y Merche, dos profesores del colegio Ekintza, en la tercera charla. Ellos nos hablaron de muchas cosas relacionadas con las tecnologías, como por ejemplo, qué recursos tienen, los conocimientos básicos sobre las TICS que debe tener un profesor, aspectos relacionados con el Software (que es en euskera), los programas que utilizan y los proyectos que están realizando. Por último, en la cuarta charla vino por sorpresa Yleana de Loreka y nos habló de algunas características o valores que tiene el colegio donde trabaja y los recursos que dispone y el proyecto de TICs que realizan.

            Entre la tercera y cuarta charla tuvimos una clase libre para dedicar las dos horas a nuestros trabajos así que vimos el vídeo sobre la competencia digital que nos propuso Jose Miguel y decidimos hacer un pequeño resumen acompañándolo de un póster digital hecho con glogster.

            Para finalizar, como último trabajo, realizamos una reflexión sobre todas las clases teóricas donde incluimos además una cartografía (prezi) para reflejar toda la información sobre las charlas, textos leídos y nuestra opinión.

            Con esto terminamos por hoy, nos vemos la semana que viene :)

Reflexión y cartografía de la clase teórica

            ¡Ya estoy de vuelta! ¿No me habéis echado de menos, no? No os preocupéis que voy a ser breve.

            Solo quiero dejaros dos cositas. Por una parte, una pequeña reflexión sobre las clases teóricas, incluyendo las charlas que han venido a darnos los diferentes miembros de algunas escuelas, los textos que Josemi nos propuso leer y nuestra opinión. Y por otra parte, la cartografía que hemos hecho utilizando Prezi para acompañar a la reflexión recogiendo también un poco la información y teoría que hemos visto hasta ahora. He de decir que ha sido la primera vez que hacíamos un Prezi, así que hemos tenido que experimentar mucho y además, para subir la reflexión hemos utilizado issuu para ver cómo funciona, ya que en alguna ocasión hemos usado Scribd. A ver qué os parece el resultado y si estáis de acuerdo con lo que comentamos :)

Yleana de Loreka

        ¡Holaaa! ¿Preparados para los carnavales? ¡Ya empiezan chic@s! Aunque con este tiempo… ¡Menuda manera de llover! Tanta lluvia deprime un poco lo sé, pero bueno, en casa se está calentito :)

            Bueno, antes de que os empecéis a disfrazar y a distraer en la entrada de hoy mi grupo y yo os queremos contar la charla que vino a darnos ayer viernes Yleana. Pensábamos que la clase de ayer estaría dedicada a realizar una pequeña reflexión sobre lo visto hasta ahora pero como Yleana vino a hablar con nosotros, hemos querido recoger la información que nos ha dado y contado.

            Pues bien, Yleana empezó contándonos cómo se creó la escuela Loreka. La idea surgió en 2003 con la idea de poder compaginar la vida personal y la laboral, así que en 2005, después de un largo  camino, por fín se abrió la escuela infantil Loreka.  El centro se encuentra situado en Igara, una zona empresarial que agradece tener un centro educativo ya que así los padres tienen la oportunidad de dejar a sus hijos cerca de su trabajo, y tener facilidad a la hora de dejarlos y recogerlos. En cuanto al tema de los padres, Yleana nos mencionó que es más habitual que sean las madres las que llevan o recogen a los niños y la verdad no nos ha llamado la atención porque es la realidad que hemos podido ver cuando hemos estado de prácticas. Es cierto que hoy en día hay muchos padres que llevan a sus hijos al colegio, pero normalmente son las madres las que se ocupan de esto.

Competencia digital de Jordi Adell

                        ¡Hola a todas!

            Como bien nos explicó José Miguel, Yleana, la representante de Loreaka que iba a venir a darnos la última charla, no ha podido venir, así que hemos dedicado las horas de la clase de hoy a hacer trabajos porque... ¡realmente lo necesitábamos!

            Por lo tanto, en esta entrada no toca hablar de ninguna charla, pero nos gustaría hablar del vídeo que José Miguel nos ha propuesto ver y que, además, vimos en la clase práctica del martes, exactamente el de Jordi Adell.Trata sobre las competencias digitales, así que queremos explicar lo que son y las relacionaremos con nuestra futura profesión.

            Antes de empezar, nos gustaría añadir que, para explicar lo que son las competencias digitales, hemos decidido hacer un póster digital con el programa Glogster. De esta manera, matamos dos pájaros de un tiro ya que, además de ofreceros la información de manera más atractiva, también nos sirve para coger un poco de práctica y confianza con el programa, ya que el segundo escenario lo tenemos que desarrollar con este, para que no nos pille de sopetón al realizar el segundo escenario. ¡Allá va!

            La competencia digital es una competencia como las matemáticas o la lengua que te forma para toda la vida. Va más allá de manejar “cacharros” y consta de 5 componentes:

1.     Competencia informacional --> saber buscar información, evaluarla, criticarla.. saber crear nueva información y difundirla.

2.     Competencia Tecnológica o informática --> Es el manejo de las herramientas que la tecnología nos ofrece: cámaras, GPS, eBooks, ordenadores… ,es decir, cada vez nos ofrece servicios más sofisticados así que tenemos que ser capaces de usarlos. Es importante evaluar si necesitamos o no estos “cacharros” y si podemos sacarle partido.

3.     Alfabetizaciones múltiples  --> vivimos en una sociedad audiovisual y debe ser objeto de formación. La mayor información que reciben las personas es a través de estos lenguajes y la escuela no forma espectadores críticos ni nos forma en lenguajes oral o libresco  (lenguaje del cómic, fotografía, del vídeo, sonoro…) y no sólo como espectadores sino como creadores.

4.     Competencia cognitiva genérica (Componente genérico) --> Hay mucha información con muchas fuentes por lo que tenemos que saber ser críticos y selectivos, tenemos que saber convertir la información en conocimiento, es decir, relacionar con lo que sabíamos y generar nuevo conocimiento con la nueva información. Esa alfabetización se basa en ello y es básica. Es parte de todas las competencias.

5.     Ciudadanía digital --> Es la preparación para vivir en un mundo en el que la realidad y el mundo online/virtual se confunden. Es la educación de la ciudadanía (para ser ciudadanos críticos, libres, integrados, capaces de vivir en esta sociedad con normas y estándares de conductas y en el mundo digital y redes), es decir, saber comportarse en los distintos ámbitos (calle y redes) ya que exploran y pueden ponerse en peligro porque están mal aconsejados (publicación de las cosas o vida privada y fotos sin pensar que será para siempre y que podrá afectar su futuro). La escuela debería interesarse por formar buenos ciudadanos digitales enseñándoles  a respetar la legalidad y a conocer y hacer valer sus derechos como ciudadanos digitales.

            Las estrategias didácticas son los elementos más adecuados para conseguir estos puntos. Casi ninguna de estas competencias se adquiere recordando respuestas preestablecidas sino que debemos desarrollar buen juicio, hacer que la educación sea activa y que se experimente, aprendiendo a comportarse en las redes.

            Además, como los niños utilizan internet fuera del colegio, también es responsabilidad de los padres (en todos los aspectos). Escuela y familia deberían ir de la mano, pero muchos padres no lo entienden pasando del tema, por lo que tienen que hacer un esfuerzo para formarse y aprender.

             

         ¡¿Qué os ha parecido amig@s?! Esperamos que os haya servido para entender lo que son las competencias digitales y aclarar vuestras dudas, si es que las teníais.

Primera clase teórica

            ¡Hola a tod@s!

            Como bien mencione ayer, estos días hemos andado solucionando las dudas que teníamos, lo cual ha causado cierto retraso en las entradas de nuestros blogs, ya que la mayor de ellas consistía en saber qué trabajos hay que hacer en grupo y cuales individualmente. Ahora que hemos aclarado las dudas, os pondré al día explicándoos lo que hicimos en la primera clase teórica.

            Para dar comienzo a las clases teóricas, José Miguel, el profesor de dicha asignatura, nos explicó en qué se basa su asignatura y cómo va a impartirla. Respecto a la metodología, nos hizo saber que trabaríamos en grupos y haríamos diferentes ejercicios, juegos y representaciones.

            Una vez presentada la  asignatura, nos pusimos en grupos para comenzar con una actividad. Esta actividad trataba de representar la crítica que hace El Roto mediante unas viñetas del comportamiento de la sociedad respecto a las tecnologías. La imagen que nos fue asignada, es la que observamos en  la derecha.

            Esta imagen nos hizo reflexionar sobre las tecnologías y el uso que les damos. Todos los miembros del grupo estuvimos de acuerdo en que hoy en día, el uso de distintos aparatos electrónicos es excesivo e incluso inadecuado, ya que muchas veces abusamos de ellos. Por ejemplo, podemos ver que muchos niños disponen de todas estas tecnologías a muy corta edad, dejando a un lado todo lo que no tenga relación con éstas. Además, podríamos decir que muchos padres fomentan su uso comprándoles o dejándoles este tipo de aparatos para que se entretengan o se queden tranquilos en determinadas situaciones.

            Una vez hecha la reflexión, debatimos sobre la interpretación que haríamos de la imagen. Cuando tuvimos claro cómo representar la viñeta nos hicimos con el material necesario y, seguidamente la presentamos delante de la clase. Este fue nuestro resultado final:

            Es remarcable decir que a la hora de hacer los grupos no tuvimos en cuenta el grupo de las clases prácticas ni el del trabajo interdisciplinar, lo que lleva a que un miembro del grupo no tenga la misma entrada en su blog. 

Dicho esto, ¡esperemos que os guste el vídeo y que disfrutéis de nuestra función!